L'ESCOLA A L'EDAT MITJANA!

Hem volgut viatjar en el temps i convertir l'escola en ... un castell, en... la cova del drac, en les sales del palau del rei i la reina...
Ens ho hem passat molt bé fent-ho, però encara millor ens ho passem dia a dia gaudint de l'ambientació.
Us agrada??
Entreu al nostre castell!!

TALLER DE TINTA I ESCRIPTURA 1

Aquesta és una de les activitats integrades al projecte de l'època medieval o "Temps de castells" i que forma part del projecte TRENZAS. Quan preparàvem les activitats del camp d'aprenentatge del Císter  i havíem de triar quines formarien part del nostre pla de treball en vam haver de deixar una que ens havia fet molta il·lusió des del primer moment: era el taller de "Tinta".
En aquest taller els nens i nenes van al bosc, recullen un seguit de productes naturals que posen a macerar i que produeixen tinta.

Nosaltres, però, vam ser tossuts i hem rescatat, a la nostra manera el taller de tinta i escriptura. Primer vam anar a recollir canyes fines i seques pels voltants de l'escola per fer les plomes.

Vam fer la selecció de les més rectes i gruixudes i les vam tallar a una mida el més aproximada a la d'un llapis de grafit, sempre depenent dels nusos.

Un cop feta la selecció va venir la feina delicada: tallar-les de biaix per fer la "punta de la ploma". Vam aconseguir fer-ne una dotzena llarga de diferents gruixos.

Aquí estem pulint la punta.

Per fer la tinta vam provar amb pintura ven dissolta amb aigua però s'assecava massa ràpid i vam decidir provar amb tinta de ploma estilogràfica que ens va convèncer.

Ja teníem esl estris!!!!

TALLER DE TINTA I ESCRIPTURA 2

Ja tenim els estris.

Ara calia escriure.
Vam fer una recerca de documents medievals i de tipus de lletres fins que vam trobar unes instruccions i models de majúscules i minúscules.
D'aquesta manera vam poder saber quines formes tenien cadascuna de les lletres.

Hem fet unes proves amb pautes de diferents mides.
Primer  amb llapis.

 I ara amb la ploma i la  tinta!!!

El nostre objectiu és arribar a escriure un text amb lletra gòtica medieval.

Ja som a punt de començar el text en la seva redacció definitiva.

TERCEIRA PALABRA CON AS QUE VOA A PERÚ : PEIXES

Esta semana ilustramos a palabra "peixes" con obras de Luis Seone e Maside. O código Qr lévanos a unha páxina con información sobre peixes galegos. Estas palabras voan ata Perú, e tamén a Lleida e Valencia.

POLIFONÍAS EFÍMERAS: INVESTIGACIÓNS SENSORIAIS.

 Os xogos de construcción e reconstrucción son fundamentais en Educación Infantil e por extensión  na Educación Artística. É moi importante ofrecerlle ao alumnado diversidade de materiais, facendo investigacións sensoriais con eles e buscando espazos de interacción onde vaian establecendo as súas propias relacións, asociacións...para que constrúan polifonías.

POLIFONÍAS DE MADEIRA.

XOGANDO COAS OBRAS DE ARTE, INTERACTUANDO DURANTE TODO O PROCESO DE CREACIÓN.

 

 As obras de arte poden ser escenarios de xogos antes, durante e despois de ser feitas. O proceso de creación debe ser un xogo constante, onde o neno e a nena interactue coa obra en todas as súas dimensións. Estas obras son uns rostros de muller cubistas que estamos facendo dentro da intervención de Costureiras e Faces. As partes da cara convírtense en ventás polas que asomarse e xogar.Ventás polas que descubrir e reinventar o mundo.

FALADOIROS ARTÍSTICOS: TEMPOS E ESPAZOS DE OBSERVACIÓN, REFLEXIÓN, TOMA DE DECISIÓNS...

 A miúdo, observamos as obras sobre as que se están traballando, reflexionamos sobre o propio proceso de creación e decidimos se seguimos intervindo sobre elas. Observamos obras de outros/as artistas e establecemos asocións entre as nosas creacións e a dos/as artistas: cores, formas...Aqui podemos observar un exemplo dun faladoiros sobre os rostros cubistas de Picasso que estamos facendo.

INTERVENCIÓN ARTÍSTICA COSTUREIRAS XI: MÁIS PELES-PARANGOLES.

Seguimos facendo Parangoles inspirados na obra de Calder.

 Xogamos cos que xa están feitos.

INTERVENCIÓN ARTÍSTICA COSTUREIRAS X: PELES- DON HUMBERTO E CARME.

Don Humberto é o xefe dun Departamento moi importante dunha empresa. Carme é auxiliar de Administrativa. Estas chaquetas son a pel de dúas persoas con un curriculum que non se corresponde ao seu cargo. Son "Peles" sociais. Esta intervención busca denunciar esta situación de desigualdades laborais. Busca visibilizar traxectorias formativas e laborais cun teito de cristal para a muller. Esta intervención encádrase dentro da Arte Conceptual, Arte Textil e Arte Povera.

Interpretamos a Don Humberto e a Carme. Falamos e reflexionamos sobre o seu curriculum.

Pintamos as chaquetas. Na de Don Humberto pintáronse ollos con pestanas ASCENDENTES. E na de Carmen ollos con pestanas DESCENDENTES. Estas pezas artísticas serán expostas de xeito que se poida interactuar con elas e facer performance sentindo estas Peles.